В начале обсуждения новой темы учащиеся вспомнили: «Что такое право? Понятия права. Какие организации защищают права человека (ООН)? И какие документы приняла ООН? Ребята отвечали уверенно и тем самым мы закрепили знания по предыдущим темам.

Новую тему сотрудники библиотеки №6 начали разговором о некоторых российских законодательных актах, которые регулируют права, обязанности и ответственность детей и подростков: о Конституции Российской Федерации. Учащиеся познакомились с историей появления Конституции РФ (датой принятия Конституции РФ – 12 декабря 1993), и основами прав заложенных в законопроект. Во время разговора по теме задавались вопросы для обсуждения: Что такое нравственность, мораль? И как мораль может быть связанна с правами человека? Как мораль, нравственность, общественные нормы регулирует действия человека в обществе, взгляды на добро и зло, честь и совесть, долг и справедливость. Рассмотрели конституционные права и свободы граждан: Гражданские (личные) права: Право на частную жизнь; право на свободу и личную неприкосновенность; Право на защиту чести и доброго имени; право на справедливый суд, предполагающий защиту обвиняемого; право на тайну переписки, телефонных сообщений; Свободу передвижения и выбора места жительства; право покидать свою страну и возвращаться. Были рассмотрены отдельные ст. Конституции РФ: 25,26,27,28,29,51. 

Ребята отвечали на вопросы: Как вы понимаете термин “частная жизнь”. Называли максимальное количество характеристик: «частная жизнь – ЭТО…». А также приводили примеры элементов частной жизни в школе: «записки одного учащегося другому, стиль одежды, общение на перемене, содержимое школьной сумки, настроение». Было проведено упражнение «ПРАВО НА ЧАСТНУЮ ЖИЗНЬ И СЕМЬЯ», где учащиеся рассматривали проблемы частной жизни на примере знакомства с частной перепиской великих людей прошлого, опубликованной в наше время. Дискутировали о проблеме противоречия между желанием публики знать больше об известных людях и нежеланием этих людей выставлять напоказ свою личную жизнь. Например: Письма Наполеона своей жене Марии-Луизе; Письмо Диккенса жене, в котором он рассказывает ей о смерти их дочери. Обсуждалось, что могло бы произойти, если эти личные документы стали бы достоянием гласности с то время, когда эти люди жили.

Ребятам была предложена ситуация, с которой многие учащиеся могли столкнуться в своей жизни. Дочь открывает дверь в свою комнату и видит своего отца, читающего ее дневник. Нарушение прав частной жизни? Да. Звучали мнения детей. 

В заключение занятия ребята просмотрели отрывки из фильма «Вам и не снилось» режиссера-постановщика Фрэза И., по повести Щербаковой Г.Н., и продемонстрирована инсценировка из повести «Вам и не снилось», отражающей все стороны вопроса неприкосновенности частной жизни, прав подростков, нарушение прав родителями по отношению к детям. Прозвучали комментарии к инсценировке юрисконсульта Ивановой Е.А., какие права нарушили взрослые по - отношению к Роме и Юле.

С 1 по 25 февраля в библиотеке №6 (ул.Ленинградская, 136) проводилось анкетирование «Я и мои права» по пройденному материалу. Участниками анкетирования стали 27 учеников школы №67. 

Анализ анкетирования:

1. Что значат для вас слова «права человека»?

• Свобода - 12 человек,
• Право на свободу от унизительного обращения - 27 человек,
• Достоинство - 15 человек,
• Чувство защищённости - 27 человек,
• Право быть человеком - 27 человек,
• Право быть членом общества - 27 человек.

Дети впитали в себя те знания по правам и обязанностям человека, которые они получили путём тренингов. И ответили на вопрос уверено и твёрдо, не сомневаясь в своих ответах.

2. Назовите международные и российские документы о правах человека.

• Конституция РФ - 27 человек,
• Всеобщая декларация прав человека - 27 человек, 
• Декларация прав народов России – 15 человек,
• Конвенция о правах человека – 10 человек,
• Конституция человека – 5 человек.

Положительный результат по этому вопросу, ребята отметили все документы по правам человека.

3. Назовите организации (в нашей стране и/или за рубежом), которые защищают права человека.

• Организация Объединенных Наций - 27 человек, 
• ЮНЕСКО - 27 человек,
• ЮНИСЕФ - 10 человек,
• Международный суд в Гааге – 5 человек,
• Европейский союз – 10 человек.

Этот вопрос заставил многих задуматься. Наибольшей популярностью пользовались ООН и ЮНЕСКО. Кое-кто из ребят назвал ЮНИСЕФ. Это говорит о том, что мы должны ознакомить детей с организациями, защищающими права человека.

4. Назовите международные и российские документы о правах ребёнка.

• Декларация прав ребёнка – 27 человек,
• Закон «О защите прав ребёнка» - 27 человек,
• Гражданский кодекс РФ – 2 человека

Положительный результат получился и по этому вопросу. 100% назвали документ «Декларация прав ребёнка» и Закон «О защите прав ребёнка». К большому сожалению, Гражданский кодекс РФ назвали всего 7,4% опрошенных.

5. Считаете ли вы, что можете сами защищать свои права? Если да, то каким образом вы можете это сделать?

• Да - 2 человека,
• Суд - 8 человек,
• Не всегда – 7 человек,
• Нет - 10 человек.

Ребята не уверены в своих силах, чтобы защитить свои права от насилия: физического и психологического. Для этого должны быть организации, которые помогут разобраться с проблемой, чтобы она больше не возникала перед человеком. 7,4% ответили утвердительно да, не всегда – 29,8%, а вот можно решить проблему через суд ответили 25,9% опрошенных.

Вывод: изучение прав человека через тренинги проходит успешно. А главное в дальнейшем продолжать проведение тренингов и расширять аудиторию участников. Вселить в ребят больше уверенности в своих силах и научить решать проблемы без насилия мирным путём.

За февраль 2011г. сотрудниками библиотеки №6 было проведено 115 консультаций по телефону.